Listopadová skupinová mobilita do partnerské školy v portugalském Cascais byla pro naši ScioŠkolu Hradec Králové dalším krokem v dlouhodobé spolupráci v rámci programu Erasmus+. Týdenního pobytu se zúčastnilo 10 dětí z 6.-9. tříd spolu s pedagogickým doprovodem, zároveň už nyní navazujeme na tuto zkušenost plánovanou návštěvou portugalských studentů u nás. Naším hlavním záměrem bylo rozvíjet komunikační a prezentační dovednosti žáků v reálném mezinárodním […]
Erasmus v Estonsku byl pro naši ScioŠkolu Frýdek-Místek spojen s velkým očekáváním, které se nakonec naplnilo. V naší spřátelené Suvemäë kool jsme měli za úkol rozvíjet digitální kompetence, ale i ScioCíl „Vytvářím a udržuji” dobré vztahy, což se podařilo. Skvělou zkušeností bylo zejména muzeum virtuální reality PROTO a Muzeum zdraví, kde byla většina exponátů interaktivních. V PROTO jsme si třeba […]
Prosincová skupinová mobilita do Montessori základní školy v bulharském Dobriči byla pro naši ScioŠkolu České Budějovice první zkušeností v rámci programu Erasmus+. Výjezdu se zúčastnilo 12 dětí ze 6. a 7. třídy spolu se dvěma průvodci. Naším cílem bylo rozvíjet odolnost v rámci ScioCíle s názvem „Odolávám neúspěchu a stresu” a zároveň zjistit, jak na námi navštívené škole pracují s digitálními technologiemi. Vypozorovali […]
Umělá inteligence se ve školách, které jsme v rámci programu Erasmus+ navštívili, objevuje v nejrůznějších podobách – od běžné součásti výuky až po téma, o kterém se zatím pouze diskutuje. V každé zemi má jinou roli, ale všude vyvolává podobné otázky: kdy pomáhá, jak ji bezpečně zapojit do vzdělávání a kde má mít její využití hranice. Rozvinuté zkušenosti s využíváním […]
Na školách, které jsme v rámci programu Erasmus+ navštívili, jsme se soustředili na jedno z nejzajímavějších témat současného vzdělávání – sledování toho, jak jednotlivé školy pracují s digitálními technologiemi a jak regulují mobilní telefony. Každá země hledá rovnováhu mezi ochranou dětí před nadměrným vlivem digitálního světa a přirozeným začleněním technologií do výuky. Všude je ale patrná snaha o vědomé, promyšlené používání […]
Je vidět, že se škola zaměřuje na péčí o komunitu a občanskou odvahu. Velmi inspirativní byl způsob, jakým jsou tyto oblasti začleňovány do každodenního života školy. Škola je úzce propojena s městem a každoročně se účastní celoročních programů, které se vztahují k významným výročím nebo svátkům. Každý rok je pro celé město i ostrov určeno jednotné téma, se kterým všechny třídy pracují napříč předměty – od divadla po cizí jazyky.
Studenti si uvědomili, jak dobrou jazykovou výbavu mají, jaká pozitiva má náš vlastní vzdělávací systém a jak respektující, flexibilní a vzájemně pečující v takových náročných situacích umějí být. Stejně jako rumunská zkušenost se k nám i Hubert (a vše co symbolizuje) neustále vrací - občas přichází na školní shromáždění, pokud diskutujeme témata výjezdů a dalších Erasmus+ programů.
Přestože škola byla velká – navštěvuje ji kolem 1000 žáků – vnímali jsme zde individuální přístup k dětem, který naši žáci ocenili. Zajímavým zážitkem pro ně bylo také nošení školních uniforem. Naše děti byly nadšené zážitkem ze Sensory room – speciální místnosti pod správou školního psychologa, kde mohou žáci odpočívat, zklidnit se nebo relaxovat.
Škola klade důraz na individuální tempo každého žáka, podporu autonomie a rozvoj vnitřní motivace. Hodnocení je zde chápáno jako součást procesu učení, nikoli jen jeho výsledek. Používanými nástroji jsou především žákovská portfolia, do nichž žáci ukládají své projekty, reflexe a zpětnou vazbu od učitelů i spolužáků. Významnou roli má také sebehodnocení a vrstevnická zpětná vazba, kdy žáci reflektují svůj pokrok pomocí jednoduchých nástrojů, jako jsou reflexní otázky, myšlenkové mapy nebo self-assessment grids.
Digitální technologie jsou v islandských školách pevnou součástí výuky. Každé dítě má svůj vlastní notebook, který používá tři roky a je za něj plně odpovědné - například si samo zařizuje opravy a rodiče hradí potřebné náklady. Mobilní telefony jsou ve škole zcela zakázané – pokud někdo telefon přinese, rodiče si pro něj musí přijít.
